Recherche

Mes recherches portent, depuis une dizaine d'années, sur les questions d'éducation relatives aux sciences de la vie initialement dans leur relation avec les mathématiques, notamment dans une perspective de modélisation, puis dans leur relation avec les enjeux de l'éducation à la santé, à l'environnement et actuellement au développement durable. Elles s'inscrivent dans une conception de la didactique des sciences non restreinte à la seule didactique des apprentissages de notions et concepts disciplinaires. En effet, l'éducation au développement durable est relative à un projet politique de société. Penser les actions éducatives qui en résultent, nécessite un suivi et questionnement des évolutions du projet lui-même, notamment du point de vue des disciplines de recherches dans leurs relations sciences-sociétés, mais aussi des contributions possibles des disciplines scolaires et des reconfigurations de contenus occasionnées.

Projet ED2AO - Education au développement durable : appuis et obstacles (2009-2013)

Responsable du projet ED2AO.
Le processus de généralisation de l'éducation au développement durable (EDD) institutionnellement souhaité ne peut être envisagé comme un simple transfert d'actions exemplaires, les « bonnes pratiques ». Il s'effectue au contraire selon un processus fort d'intervention des différents acteurs de l'enseignement général et obligatoire : élaborations, créations, rectifications et ajustements successifs sous l'influence des réactions et contributions des corps intermédiaires et des organisations professionnelles, détournements et renoncements ou résistances. Le programme vise d'une part à comprendre et rendre compte de ces phénomènes et d'autre part, dans une démarche plus prospective, à explorer un certain nombre de possibles et à proposer des repères pour une évolution des curricula existants.
Ce projet est financé par le programme blanc de l'ANR. (ANR-08-BLAN-0135-01).
Porté par STEF, il associe plusieurs laboratoires (UMR STEF, UP Toulouse EducAgro ; UMR ADEF ; UMR MNHN/IRD Patrimoines Locaux).

Projet – Evaluer les effets sur les élèves de l'éducation au développement durable (2008-2011)

La question de l'évaluation est un facteur essentiel de possibilité de la généralisation de l'EDD. Sans sa mise en place, l'éducation au développement durable risque de n'être qu'une suite d'essais éphémères. Peu de travaux concernent l'évaluation des acquisitions chez les élèves en termes éducatifs et non en termes d'apprentissages notionnels et conceptuels. La recherche vise à l'élaboration d'indicateurs pertinents. Ce projet associe des chercheurs, des formateurs, des enseignants au sein du GRREDD, IUFM de Haute Normandie. Il est financé par l'INRP.

Expertise

Projet EGS – Energy, Education, Governance, School (2008-2011)

Le programme EGS concerne l'éducation dans le domaine de l'efficacité énergétique et la participation des collectivités territoriales, les écoles, les PME-PMI et les implications des familles à la gouvernance des établissements scolaires en matière d'efficacité énergétique.
Le projet concerne 23 partenaires européens (Italie, Portugal, Pays Bas, Slovénie, France, Finlande, Bulgarie, Allemagne, Roumanie, Autriche).
Mon implication concerne le WP3  : Formation des enseignants et du personnel des établissements scolaires.

Sélection de publications

2009

LANGE, J.-M., VICTOR, P. SADJI, H. (2009). Education au développement durable et éducation scientifique . 6ème rencontre de l'ARDIST. Nantes , 14-15 octobre 2009.

SADJI, H., LANGE, J.-M. & VICTOR, P. (2009). Prospective scenarios in schools: the issues at stake, supports, obstacles and difficulties . ESERA Conference, Istanbul, 31 august - 4 september 2009.

LANGE, J.-M.,  SIMONNEAUX, L., LEGARDEZ, A. & GIRAULT, Y. (2009 ). Analysing the Support for and Obstacles to integrating Education for Sustainable Development in France . Conference European Science Education Research Association (ESERA), Istanbul, 31 august -4 September 2009.

SIMONNEAUX, J., LANGE, J.-M., GIRAULT, Y., VICTOR, P., FORTIN-DEBARD, C. & SIMONNEAUX, L. (2009). Multiréférentialité et rationalité dans les éducations à. In Grumiaux, F. & Matagne, P. (dir.) Le développement durable sous le regard des sciences et de l'histoire. Paris : L'Harmattan.

COQUIDE, M. & LANGE, J.-M. (2009). Le sens du référentiel de compétences. Mettre en adéquation le référentiel de compétences avec les différentes composantes de la pratique. In A. Jorro (Coord.) symposium Sens et usages du référentiel de compétences professionnelles en formation. Admée-Europe, Louvain la neuve, janvier 2009.

2008

LANGE, J.-M (2008). L'éducation au développement durable au regard des spécialités enseignantes. Aster, 46 , 123-154.

LANGE, J.-M., (2008). Education à l'environnement. In A. van Zanten Dictionnaire de l'éducation . Paris : PUF.

LEBEAUME, J. & LANGE, J.-M. (2008). Quelle(s) didactique(s) pour une formation des enseignants « aux éducations à » ? Convoquer la complémentarité et la spécificité  des didactiques. Colloque «  Didactiques : Les didactiques et leurs rapports à l'enseignement et à la formation. Quel statut épistémologique de leurs modèles et de leurs résultats ? » 18, 19 et 20 septembre 2008 Bordeaux.

LANGE, J.-M. & SIMONNEAU, J. (2008). Contribution des disciplines biologiques et économiques scolaires à l'éducation au développement durable (EDD) : approche didactique de la question des indicateurs . BioEd 2008 : Développement durable, éthique et éducation pour les années 2020 : Quels défis pour la Biologie ? Dijon, 24-28 juin 2008.

LANGE, J.-M. & VICTOR, P. (2008). Les éducations à … : repères pour la formation. In Actes du colloque national des formateurs IUFM en éducation à la santé et prévention des conduites addictives «  Un nouveau cadre pour l'éducation à la santé et à la prévention des conduites addictives : quels enjeux, quels dispositifs ?  ». Paris, 19-20 mars 2008.

2007

LANGE, J-M. & MARTINAND, J-L. (2007). Education au développement durable et éducation scientifique : Repères pour un curriculum . REF 2007. Sherbrooke, 9-12 octobre.

LANGE, J.-M. & VICTOR, P. (2007). Educations à : Eléments pour une problématisation de la formation des enseignants. Actes du séminaire de recherche inter IUFM-Normandie « Professionnalisation des enseignants au service de la réussite scolaire ». Les cahiers de l'IUFM, 6.

LANGE, J.-M. (2007). Synthèse de l'atelier savoirs et didactiques : Les didactiques de discipline à un tournant de leur histoire ? Actes du colloque « Savoirs de l'éducation et pratiques de la formation ». Penser l'éducation, hors série, 121-123.

LANGE, J.-M. (2007). Quelles finalités pour l'EEDD en milieu scolaire ? Actes du colloque L'éducation à l'environnement pour un développement durable : informer, former, éduquer ? Montpellier, 7-8 juin.

LANGE , J-M., TROUVE , A. & VICTOR , P. (2007). Expression d'une opinion raisonnée dans les éducations à … : quels indicateurs ? Colloque de l'Actualité de la Recherche en Education et en Formation AECSE . Strasbourg, 29 août –1 septembre.

SADJI, H et LANGE, J.-M. (2007). Pratiques enseignantes et postures d'élèves dans le contexte de l'éducation à l'environnement pour un développement durable. Colloque Les effets des pratiques enseignantes sur les apprentissages des élèves , Besançon, 14-15 mars.

2006

LANGE J.-M. & VICTOR P. (2006). Didactique curriculaire et « éducation à …. la santé, l'environnement et au développement durable » : quelles questions, quels repères ? Didaskalia, 28 , 85-100.

GIRAULT Y., LANGE J.-M., FORTIN-DEBART C., DELALANDE-SIMONNEAUX L. & LEBEAUME J. (2006). La formation des enseignants dans le cadre de l'éducation à l'environnement pour un développement durable : problèmes didactiques. Education Relative à l'Environnement : Regards, Recherche, Réflexion, 6, 119-196.

COQUIDE M., LANGE JM & TIRARD S.(dir.) (2006). Epidémiologie : pour une éducation raisonnée à l'incertitude . Paris : Vuibert-adapt. [présentation]

SIMONNEAUX, J., LANGE, J.-M., GIRAULT, Y., VICTOR P.,  FORTIN-DEBART, C. & SIMONNEAUX, L. (2006). Multiréférentialité et rationalité dans les « éducations à … ». Actes du colloque «   Le développement durable sous le regard des sciences et de l'histoire : de la réflexion aux pratiques éducatives et de formation » . IUFM Arras, oct. 2006.

LANGE, J.-M. (2006). Appartenance disciplinaire, identité personnelle et professionnelle, et mise en œuvre de l'éducation à l'environnement pour un développement durable  . 8 e Biennale « Education et Formation »APRIEF/INRP : Expérience(s), Savoir(s), Sujet(s) . Lyon, 11-14 Avril 2006.

PEUZIAT, Y.& LANGE, J.-M. (2006). Dimension culturelle des sciences : présentation d'une expérience de formation destinée aux PLC2 SVT. Colloque « Epistémologie et histoire des sciences et techniques dans la formation des maîtres  » IUFM de l'Académie de Versailles. Antony-Val-de Bièvre, 12 janvier 2006.

2005

LANGE, J.-M. (2005). Rencontre entre deux disciplines scolaires, biologie et mathématiques : première approche des enjeux didactiques de la formation des enseignants de biologie. Revue Canadienne de l'Enseignement des Sciences, des Mathématiques et de la Technologie . Vol. 5, n°4 , 485-502.

LANGE, J.-M. (2005). Les mathématiques, un nouvel instrument de la médecine au XIX e siècle . Actes du colloque « Instruments et expériences en sciences de la vie ».   Bulletin d'histoire et d'épistémologie des sciences de la vie, 12, 2.

LANGE, J.M. (2005). Vers l'identification des savoirs en action dans l'enseignement des SVT. In J.P. Astolfi dir. Savoirs en action et acteurs de la formation . Rouen : Presses Universitaires de Rouen.

2004

LANGE, J.M. & VICTOR, P. (2004). L'éducation à la santé, quel impact sur l'enseignement scientifique ? Actes des XXVIème journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques et industrielles «  le corps, objet scientifique, objet technologique dans l'éducation et la culture » . Paris, association DIREST, LIREST, Université Paris 7.

LANGE, J.M. & VICTOR, P. (2004). Penser « l'éducation à… » (la santé, l'environnement et au développement durable) au travers des cadres théoriques de la didactique et de l'épistémologie. Symposium 254 « Transversalité des apprentissages, polyvalence et dynamiques collectives de travail. ». Actes du 5 ème congrès d'actualité de la recherche AECSE. Paris, CNAM.

LANGE, J.-M., & TERNAT, F. (2004). Des expériences de formation interdisciplinaire dans le domaine de l'éducation à l'environnement et au développement durable. Paysage et culture tome 2 « Regards géographiques et historiques ». Trames, 11.

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