Séminaire
Curricula : confrontations internationales

2009-2010

Lieu : UMR STEF Bâtiment Cournot

Horaire : le vendredi de 13h30 à 16h

PROGRAMME

6 novembre 2009

Présentation de l'ouvrage de J.C. Forquin, Sociologie du curriculum , Presses Universitaires de Rennes, 2008,
Élisabeth Chatel

11 décembre 2009 

Les comparaisons internationales effectuées par les grandes enquêtes :
les problèmes liés à la mesure en éducation, sur le cas des sciences (PISA, ROSE)

Lieu : Salle Renaudeau, Bâtiment Laplace, ENS de Cachan

Programme

9h30
Accueil des participants

10h-12h
Andrée Tiberghien, UMR ICAR, équipe ADIS-COAST
Quelques réflexions sur la culture scientifique
Cet exposé présentera tout d'abord le point de vue que nous avons pris dans l'analyse des savoirs en jeu possibles dans la culture scientifique et de leur lien avec les différents savoirs en jeu dans notre société. Cette analyse partira de la transposition didactique et discutera des propositions de D. Roberts sur deux visions de cette culture, l'une centrée sur les produits et les processus de la science et l'autre centrée sur les composantes scientifiques des situations sociales.
Dans un deuxième temps, le cas de l'évaluation de cette « culture » sera discuté dans le cas de PISA.
Enfin dans un troisième temps, nous discuterons quelques questions issues de la mise en œuvre d'un enseignement orienté vers la culture scientifique à partir de trois cas, en Afrique du Sud, au Pays Bas et en France .

14h-15h
Sven Sjøberg, Université d'Oslo
Young people, science and technology: Attitudes, values, interest and recruitment
The presentation will provide selected results and perspectives from the ROSE study (young people) and Eurobarometer (adults). Together, they provide bad news, surprising news - and, possibly, also good news for science educators.

15h15-16h
Florence Le Hebel et Pascale Montpied, UMR ICAR, équipe ADIS-COAST
Analyse statistique quantitative et implicative d'un questionnaire sur les attitudes à l'égard des sciences : Résultats de l'étude ROSE en France
Dans le but de comprendre les motivations et les pertes de motivations des élèves à l'égard des sciences, nous avons participé au projet international ROSE (Relevance of Science Education http://www.ils.uio.no/english/rose/ ). Un échantillon représentatif d'élèves de 15 ans en France, sélectionné grâce à la participation du ministère de l'Education (DEPP), a rempli le questionnaire en ligne, et l'ensemble de leurs positionnements face à des sujets très variés ayant rapport aux sciences ainsi collectés nous a permis de fonder notre base de données. Nous avons obtenu 2124 réponses d'élèves. Dans un premier temps, nous avons procédé à une analyse statistique quantitative qui nous a permis de repérer les engagements massifs dans les réponses de l'ensemble des élèves, et d'établir des comparaisons internationales par rapport aux résultats obtenus dans d'autres pays dans le cadre du projet ROSE. Dans un second temps, l'analyse statistique implicative nous a permis de déterminer des profils d'élèves significatifs au sein de la population interrogée dont les tendances attitudinales sous-tendent une orientation spécifique vis à vis des sciences.

16h-16h30
Conclusion

22 janvier 2010 

Lecture critique de la littérature internationale sur les « standards » pour l'évaluation en science au niveau de l'école moyenne 
Maryline Coquidé,
Nathalie Magneron,
Michèle DelAngelo

19 mars 2010 

La scolarisation des questions politiques : le cas des Sciences économiques et sociales
Elisabeth Chatel,
Virginie Albe

7 mai 2010

L'éducation au développement durable versus éducation au développement en France et au Canada (ou autre)
Jean Marc Lange,
Lucie Sauvé (Université du Québec à Montréal)

21 mai 2010

Culture scientifique et technique et changements curriculaires en Grande-Bretagne 
Jim Ryder (CSSME, Université de Leeds).

11 juin 2010 

L'éducation civique et citoyenne en France et en Suisse
François Audigier (Université de Genève)

 

Programme des séminaires des années précédentes

Actes des séminaires